樂享創意 釋放(fàng)童真
——泰安市泰山區泰山百靈學校幼兒園“幼兒創造月”活動紀實
爲促進幼兒全面發展，提升辦園質量，近年(nián)來(lái)，泰安市泰山區泰山百靈學校幼兒園深入貫徹《3—6兒童學習與發展指南(nán)》，堅持開展“幼兒創造月”活動。今年(nián)的幼兒創造月，在傳承中創新，組織開展了“樂享創意、釋放(fàng)童真”創意美術(shù)制作(zuò)活動，着重于孩子們的“”感受與欣賞””表現與創造”，讓幼兒在美術(shù)創作(zuò)過程中發現美、感受美、表現美，創造美，敞開心扉、自(zì)由創意。
奇“撕”妙想
撕紙對鍛煉幼兒手眼協調能力及小肌肉精細動作(zuò)發展的作(zuò)用是顯而易見(jiàn)的，幼兒在随心所欲、自(zì)由果敢的創作(zuò)過程中享受成功的樂趣，老師(shī)們結合幼兒年(nián)齡特點設置了孩子們喜歡并樂意參與的手工(gōng)——撕紙。小班的孩子通過撕紙快(kuài)樂塗鴉，随心所欲的撕，充滿想象的說(shuō)，；中班的孩子已經熟練掌握撕紙的技巧，撕紙也能表現出如(rú)此生(shēng)動的情景，瞬間就(jiù)被帶入了小作(zuò)者的情景中。撕紙畫(huà)不僅培養了孩子認真專注、仔細觀察、勇于想象、積極表達的能力,而且當一幅幅生(shēng)動有趣的撕紙畫(huà)完成之後,幼兒從(cóng)中獲得(de)創作(zuò)的樂趣和美的享受。
借“形”想象
借形想象是每個人(rén)與生(shēng)俱來(lái)的天賦，是人(rén)類最原始、最本能的想象。一件(jiàn)有形的物體(tǐ)，一塊平面的形狀，動動手，給它插上想象的翅膀，展示出奇幻缤紛的創作(zuò)，借形想象，讓孩子的表達更無拘無束。想象力得(de)到充分(fēn)的發揮。一起來(lái)玩借“形”想象的遊戲吧(ba)！“重其意而不苛其形，重其趣而不苛其法。”孩子們運用不同的方式與元素大(dà)膽構思，一幅幅稚拙、率真的作(zuò)品，流露出孩子們對美和生(shēng)活的熱(rè)愛。
創意材料
材料和工(gōng)具是幼兒進行美術(shù)創意、表達想法的基礎。美術(shù)材料提供的适宜性、有效性，會激發幼兒美術(shù)創作(zuò)的興趣，促使幼兒想象力、創造力的發揮。美術(shù)材料有哪些？創意源于生(shēng)活，材料來(lái)自(zì)生(shēng)活。各種生(shēng)活材料和自(zì)然物，都(dōu)能成爲孩子們創作(zuò)表達的素材。樹(shù)枝、棉花、麻繩、水果網……這都(dōu)是源于生(shēng)活的普通材料，對于孩子們而言，熟悉、好奇。它們的巧妙搭配，也會讓孩子們“眼前一亮”，創意十足！普通材料創意使用，隻有你(nǐ)想不到，沒有你(nǐ)做不到。一切材料皆可(kě)創作(zuò)。對“畫(huà)”大(dà)師(shī)。欣賞藝術(shù)大(dà)師(shī)的經典作(zuò)品，模仿大(dà)師(shī)的創作(zuò)想法、繪畫(huà)風(fēng)格和表現手法，對兒童的審美能力、創造能力和繪畫(huà)技能的提高都(dōu)有所助益。跟着馬蒂斯玩指尖魔法，用剪刀來(lái)繪畫(huà)，把蒙德裡(lǐ)安的格子帶入美術(shù)活動中，站在大(dà)師(shī)的肩膀上創作(zuò)，從(cóng)名畫(huà)中獲得(de)靈感，讓幼兒美術(shù)更加充滿藝術(shù)氣息。
童聲童“慧”
繪畫(huà)是孩子内心的表達，藝術(shù)來(lái)自(zì)生(shēng)活又回歸生(shēng)活，活動開展中，老師(shī)們本着多觀察少指導，先觀察後指導的原則，創造機(jī)會和條件(jiàn)，支持幼兒自(zì)發的藝術(shù)表現和創造，用繪畫(huà)的方式表現自(zì)己的所見(jiàn)所想。不再用像不像去(qù)評判兒童的畫(huà)作(zuò)，不再用好不好去(qù)限制兒童的自(zì)由表達，放(fàng)下成人(rén)的“眼光(guāng)”與“标準”，從(cóng)兒童視角出發，靜(jìng)靜(jìng)欣賞與駐足，會心一笑，其義自(zì)見(jiàn)。
泰安市泰山區泰山百靈學校幼兒園一年(nián)一度的“創造月”活動，至今已堅持20多年(nián)，教師(shī)在指南(nán)的引領下打破傳統理(lǐ)念和思維，挖掘多種創作(zuò)材料，創新美術(shù)活動的形式與内容，做到了班班有特色、處處有新意，内容有班級文化創設、泰山(shān)班标設計(jì)、自(zì)制教玩具等，實現了家園互動、師(shī)幼互動、生(shēng)生(shēng)互動，豐富多彩的活動形式，啓迪了孩子們的心智，推進了師(shī)幼共成長，豐厚了園本課程，讓孩子們享受到了無限創意的驚喜和樂趣，培養了幼兒的創造想象能力，提高了孩子的自(zì)信心及綜合素養。
