爲進一步推動學校教學實驗工(gōng)作(zuò)順利開展，探索出學校大(dà)單元教學實施的有效策略和實踐樣态，根據省小學段大(dà)單元教學協同發展共同體(tǐ)工(gōng)作(zuò)安排，5月11日(rì)，泰安市泰山區泰山百靈學校舉辦了以“聚焦大(dà)單元教學 聚力新課程改革 助推學校内涵發展”爲主題的大(dà)單元教學研討(tǎo)活動。泰安市教科()院、泰山(shān)區教科()研中心相(xiàng)關領導、區屬學校部分(fēn)骨幹教師(shī)參會。
泰山(shān)區教科()研中心副主任趙剛緻辭。
泰安市泰山區泰山百靈學校黨委書(shū)記程航緻歡迎辭。
泰安市泰山區泰山百靈學校副校長尚春香簡介大(dà)單元教學研究總體(tǐ)情況。
活動中，語文、數學、英語學科()分(fēn)别進行了課例展示。泰安市泰山區泰山百靈學校語文學科()李倩倩老師(shī)執教了小學四年(nián)級下冊語文課例《貓》,數學學科()莊瑩老師(shī)執教四年(nián)級下冊第五單元《分(fēn)數與除法的關系》,英語學科()耿豔老師(shī)執教五年(nián)級下冊第五單元《There is a mountain in my hometown.》,三節示範課通過素養導向的目标、驅動性任務、探究性活動、進階性評價，實現了單元整合，幫助學生(shēng)走向深度學習，提升核心素養。
學科()教研組長郭文麗、盧玉芹、田苗苗分(fēn)别闡述了學科()團隊在大(dà)單元教學實踐中的思考和做法。生(shēng)動的課，深刻的思，既有理(lǐ)論的高度，又有實踐的深度，還(hái)有知識的廣度，更加明晰了大(dà)單元教學的關鍵概念、實施路(lù)徑等。
下午，泰安市教科()院義務教育教研室副主任、小學語文教研員(yuán)劉旭以《把語文課程的理(lǐ)想做出來(lái)》爲題作(zuò)講座，劉主任抛出了關于本次大(dà)單元教學研討(tǎo)會的思考，引領老師(shī)們審視當下的小語教學教研，他(tā)指出，面對新課标視域下的課堂教學，老師(shī)們要有文本解讀(dú)的精細意識，教學目标的大(dà)單元意識，教學内容的大(dà)單元意識，教學路(lù)徑的大(dà)單元意識，在大(dà)概念的統領下，以任務驅動，從(cóng)真實情境出發， 整合課程資源，優化教學過程，守正創新，讓語文教學更簡約、更省力、更高效。
泰安市教科()院訪問(wèn)學者、泰安師(shī)範學校附屬學校副校長劉萬元以《小學數學基于思維發展的整體(tǐ)教學》爲題進行了講座。劉校長指出，數學學科()的核心素養，它的核心還(hái)是數學思維，“大(dà)單元教學”的核心，重在“整體(tǐ)的視角和系統的思維”，而基于思維發展的整體(tǐ)教學，具體(tǐ)實施起來(lái)大(dà)體(tǐ)分(fēn)爲三步：整體(tǐ)性規劃，分(fēn)步驟實施，系統性認知。劉校長還(hái)強調，要精準把握數學的本質，進行直觀教學。
泰安市教育科()學研究院訪問(wèn)學者張麗芳主任以《單元統整：用概念性理(lǐ)解創造未來(lái)課堂》爲題作(zuò)講座，對什麽是大(dà)單元、什麽是大(dà)單元教學、大(dà)單元教學的價值、大(dà)單元教學與核心素養的關系、概念性理(lǐ)解的課堂教學關注哪些問(wèn)題等方面作(zuò)了系統講解，她指出，大(dà)概念引領下的大(dà)單元教學關鍵在于将事(shì)實知識轉化爲可(kě)遷移的概念性理(lǐ)解，使學習的過程變得(de)可(kě)見(jiàn)和具體(tǐ)，引領學生(shēng)進行科()學的知識建構，走向深度學習，落實核心素養。
仰之彌高，鑽之彌堅。本次教學研討(tǎo)會，展示了泰安市泰山區泰山百靈學校大(dà)單元教學的最新理(lǐ)論與實踐經驗，探討(tǎo)了核心素養時代課堂教學改革的發展方向，爲今後的大(dà)單元教學注入了新的活力。作(zuò)爲省大(dà)單元教學實驗培育學校，泰安市泰山區泰山百靈學校将把大(dà)單元教學的探究作(zuò)爲新課标精神落實落地的抓手和有效途徑，錨定學生(shēng)核心素養的提升，不斷學習、理(lǐ)解、碰撞、實踐、反思，繼續探索大(dà)單元教學策略，加強大(dà)單元教學成果轉化和示範，促進教育教學高質量、内涵式發展。
